Materials for the lesson

Καρτέλες όπου τα παιδιά θα γράψουν τους αριθμούς από 0 έως 9 και τα σύμβολα των 4 πράξεων.

Κουτιά η καλάθια για να έχουν μέσα τις καρτέλες με τους αριθμούς και τα σύμβολα. Το κάθε παιδί της ομάδας των «αριθμοσύμβολων» έχει στη διάθεση του όλους τους αριθμούς και όλα τα σύμβολα.

Το καμπανάκι του δάσκαλου

Layout of the classroom

Τα θρανία στην άκρη, άδειος χώρος στη μέση.
Τα παιδιά χωρίζονται σε  ομάδες των 6
Η ομάδα των υπολογιστών (αποτελείται από 2 άτομα)
Η ομάδα των αριθμοσύμβολων (αποτελείται από 4 άτομα).

1^st Phase
Απλή εκδοχή

Όλα τα παιδιά γράφουν στις καρτέλες τους τους αριθμούς από το 0 έως το 9 και τα 4 σύμβολα των πράξεων σε πολλά αντίτυπα.
Η ομάδα των υπολογιστών κάθεται κάτω ενώ μπροστά της έχει στη σειρά τα παιδιά που αποτελούν την ομάδα των «αριθμοσύμβολων».
Τα δύο πρώτα παιδιά είναι τα βαγόνια του τραίνου και το ένα είναι η ατμομηχανή του τραίνου.
Το κάθε παιδί των «αριθμοσύμβολων» έχει μπροστά του ένα καλαθάκι η κουτί με όλα τα νούμερα και τα σύμβολα στη διάθεση του.

Ο δάσκαλος έχει προετοιμαστεί και έχει γραμμένες μια σειρά από πράξεις που καταλήγουν σε ένα αποτέλεσμα.
Π.χ. 3+2=5,  6+3=9, 7-4=3, 4Χ2=8 η και με διψήφιους αριθμούς.
Έτσι σε κάθε ομάδα λέει:

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: Η ατμομηχανή να πάρει το 8
Το δεύτερο βαγόνι το +.
Οι υπολογιστές να μου πουν τι νούμερο θα έχει το 1^ο βαγόνι και τι το 3^ο ώστε η ατμομηχανή να έχει το 8

Οι υπολογιστές μπορούν να απαντήσουν: 7+1, 6+2, κλπ.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: Η ατμομηχανή να πάρει το 9
Το δεύτερο βαγόνι το Χ.
Οι υπολογιστές να μου πουν τι νούμερο θα έχει το 1^ο βαγόνι και τι το 3^ο ώστε η ατμομηχανή να έχει το 9

Οι υπολογιστές μπορούν να απαντήσουν: 3Χ3 =9.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: Η ατμομηχανή να πάρει το 3
Το δεύτερο βαγόνι το :
Οι υπολογιστές να μου πουν τι νούμερο θα έχει το 1^ο βαγόνι και τι το 3^ο ώστε η ατμομηχανή να έχει το 3

Οι υπολογιστές μπορούν να απαντήσουν: 6:2 =3.

2d Phase
Σύνθετη εκδοχή

Η πιο σύνθετη εκδοχή περιλαμβάνει όλη την τάξη.

Έστω ότι έχουμε μία τάξη 20 παιδιών.

Τα 10 είναι οι «υπολογιστές» (και κάθονται κάτω) βλέποντας και προσπαθώντας να λύσουν το πρόβλημα του τραίνου.
Οι υπόλοιποι 10 είναι το «αριθμότραινο».
Στέκονται στη σειρά με πρόσωπο προς την ομάδα των «υπολογιστών» και έχουν μπροστά τους το κουτί με τις καρτέλες.

Ο δάσκαλος έχει προετοιμαστεί και έχει γραμμένες μια σειρά από πιο σύνθετες πράξεις που καταλήγουν σε ένα αποτέλεσμα.

Π.χ. 2+4Χ2:4+9+6-4+6=20

θέτει το πρόβλημα ως εξής:
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: Η ατμομηχανή να πάρει το νούμερο 20.

Τα βαγόνια 2 και 8, 10,14 να πάρουν το «+»
Το βαγόνι 4 το «Χ»
Το βαγόνι 6 το «:»

Η ατμομηχανή να πάρει τον αριθμό 20.
Τι νούμερα θα έχουν τα άλλα βαγόνια για να έχει η ατμομηχανή 20?

Εάν (η σύνθετη με όλη την τάξη-20 παιδιά), και με τόσες πολλές πράξεις είναι πολύ δύσκολο, ο δάσκαλος μπορεί να κάνει πιο απλές ομάδες με 3 η 4 πράξεις συνολικά ώστε τα παιδιά να φτάνουν στο αποτέλεσμα πιο εύκολα και γρήγορα.