Το μάθημα στην εκδοχή της Δ’ τάξης δεν περιορίζεται μόνο στη φυσική αγωγή.               Μπορεί να συμπεριλάβει και ολόκληρα κεφάλαια από το μάθημα της μουσικής αγωγής  Γ’ και Δ’ τάξης όπως τα κεφάλαια:  Αναζητώντας τον ρυθμό της μουσικής
Το παιχνίδι του ήχου και της σιωπής
Δυνατά σιγά
Αργά γρήγορα κ.α

Materials for the lesson

Ο δάσκαλος από την προηγούμενη μέρα λέει στα παιδιά να φέρουν :
Μικρές Πέτρες (υπάρχουν διακοσμητικές σε κάθε σπίτι, αν όχι στο δρόμο και στα πάρκα)
Κουτάλες ξύλινες της κουζίνας.
Μικρά ταψιά η μπρίκια του καφέ.
Κουτάλια της σούπας.
Σφυρίχτρες.
Χωρίζει ανάλογα τα παιδιά ώστε την επομένη στο μάθημα να έχουμε από όλα.

Το καμπανάκι του δάσκαλου

Layout of the classroom

Τα θρανία στην άκρη, άδειος χώρος στη μέση.
Το μάθημα είναι καλύτερα να γίνει στην αυλή.

1^st Phase

Ο δάσκαλος χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες.
Οι μουσικοί και οι χορευτές (η μήλο-συλλέκτες).

Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι μια μηλιά φύτρωσε στη μέση της τάξης (με την βοήθεια της φαντασίας μας βέβαια).
Η μηλιά έχει βγάλει μήλα που κρέμονται έτοιμα να πέσουν από πάνω μας. Αλλά δεν τα φτάνουμε γιατί είναι πιο ψηλά από μας. Θα τα ρίξουμε όμως με τα κρουστά μας και τον χορό μας όπως κάνουν οι ιθαγενείς στην Αφρική για να προκαλέσουν την βροχή

2^nd Phase

Εκμάθηση του ρυθμού της μήλο-βροχής και του χορού της μήλο-βροχής (σε όλα τα παιδιά μια που χωρισμένα στις δύο ομάδες θα παίξουν διαδοχικά και τους δύο ρόλους).

3d Phase

Ο ρυθμός της μήλο-βροχής.
Πέτρες και ξύλινες κουτάλες χτυπάνε τους πρώτους 3 χτύπους (3 πρώτα κυκλικά βήματα)
Ταψιά και κουτάλια μεταλλικά δίνουν ένα χτύπο όταν σηκώνεται το χέρι ψηλά να φτάσει τα μήλα.
οι σφυρίχτρες σφυρίζουν όταν το μήλο πέφτει και οι μήλο-συλλέκτες σκύβουν να το πάρουν.
Κρατιέται μία παύση 2/4 και ο ρυθμός ξαναρχίζει

Ο χορός της μήλο-βροχής
Τα παιδιά της ομάδας των μήλο-συλλεκτών μπαίνουν το ένα πίσω από το άλλο σε κύκλο. Κέντρο του κύκλου είναι η μηλιά (της φαντασίας μας) που σηματοδοτείται από τα παιδιά της ομάδας των μουσικών που κάθονται στη μέση και παίζουν τα κρουστά.

Α κίνηση. Ξεκινώντας με το δεξί κάνουν χτυπώντας τα πόδια τους κάτω(δυο φορές το καθένα)  τρία βήματα.
(στα κρουστά: Πέτρες και ξύλινες κουτάλες)

Β κίνηση. Τεντώνουν το αριστερό χέρι ψηλά (να πιάσουν το μήλο).
(Στα κρουστά: ταψιά και κουτάλια μεταλλικά)

Γ κίνηση. Σκύβουν να πιάσουν το (φανταστικό) μήλο που έπεσε κάτω.
(Οι μουσικοί με τις σφυρίχτρες με ένα συρτό ήχο συνοδεύουν το σκύψιμο).

Κρατάμε μια παύση/ακινησία 2/4 όπως και ο ρυθμός και η κίνηση επαναλαμβάνεται.

Η κίνηση επιδιώκει να συμπεριλάβει όλο το σώμα δημιουργώντας έναν καινούργιο κεφάτο χορό

4^th Phase

Οι ομάδες αλλάζουν ρόλο όταν το κρίνει ο δάσκαλος.

ΠΡΟΣΟΧΗ!!!
Χορός και μουσική μπορεί να είναι οτιδήποτε ο δάσκαλος σκεφτεί και θέλει. Αρκεί να έχει μία σχετική διάρκεια για να την μάθουν, να μπει στο σώμα τους ο ρυθμός και η κίνηση  και να  ακολουθήσουν τα παιδιά.
Είναι καλύτερα το μάθημα να γίνει στην αυλή ιδιαίτερα αν υπάρχει δέντρο, αλλά και για τον θόρυβο που θα προκληθεί και που θα είναι ενοχλητικός ίσως μέσα στην τάξη.

 Πρόταση αν ο δάσκαλος θέλει μπορεί να το κάνει
τραγούδι με ρυθμική απαγγελία από όλα τα παιδιά και με διάλογο ανάμεσα στις δύο ομάδες.

Μήλο-συλλέκτες
Καημένο στομάχι αδειανό
μήλο θα φάω τραγανό
σε κλαδί το βλέπω αψηλό
Πέφτει στο χώμα το κρατώ.