Υλικά για το μάθημα

– Το κουδούνι του δασκάλου

– Cd με ήχους από τιτιβίσματα πουλιών και ήχους πόλης

Συνθήκες τάξης

Δημιουργία  χώρου στην τάξη για  δράση.

Φάση 1

Η δασκάλα ξεκινά το μάθημα, κάνοντας ένα μικρό πρόλογο σχετικά με τη ζωή των ανθρώπων στο χωριό και στην πόλη. Ζητά από τα παιδιά να βρούνε διαφορές στον τρόπο ζωής των ανθρώπων που ζούνε στην πόλη, από αυτή των ανθρώπων στο χωριό. Με τη βοήθεια της δασκάλας, και την δική τους εμπειρία, συμφωνούν, πως οι άνθρωποι του χωριού μένουν σε μονοκατοικίες, σε αντίθεση με της πόλης ,όπου ζουν σε μονοκατοικίες. Οι άνθρωποι της επαρχίας, ασχολούνται κυρίως με την γεωργία ,την κτηνοτροφία, την αλιεία, κ.τ.λ., στερούνται το σινεμά, το θέατρο και άλλων τύπων διασκέδασης των πόλεων. Δεν έχουν εύκολη πρόσβαση στις δημόσιες και ιατρικές υπηρεσίες και συνήθως έχουν έλλειψη συγκοινωνιακών μέσων και προβλήματα στις θαλάσσιες συγκοινωνίες. Από την άλλη πλευρά, αναπτύσσουν καλύτερες ανθρώπινες σχέσεις και φιλίες καθώς δεν βιώνουν το μοναχικό τρόπο ζωής των πόλεων.

Από την άλλη πλευρά, οι άνθρωποι της πόλης, έχουν πολλά προβλήματα να αντιμετωπίσουν, όπως έλλειψη ελεύθερων χώρων, μόλυνση περιβάλλοντος, μοναξιά, κ.τ.λ.

Φάση 2

Σε αυτή την φάση, η δασκάλα λέει στα παιδιά να χωριστούν σε δυο ομάδες. Στην ομάδα των ανθρώπων που ζουν στην πόλη και στην ομάδα αυτών που ζουν στο χωριό. Κάθε παιδί, μέσα από τον μονόλογο του, θα περιγράψει τα πλεονεκτήματα ή τα μειονεκτήματα του τόπου όπου μένει. Για παράδειγμα:

-Είμαι αγρότης. Μένω στο χωριό. Αγαπώ τον τόπο μου, γιατί νιώθω ελεύθερος. Μένω σε σπίτι με μεγάλο κτήμα και απολαμβάνω τον καθαρό αέρα. Έχω πολλούς γείτονες οι οποίοι με βοηθούν σε κάθε μου δυσκολία.

Ή

Μένω στην Αθήνα. Αισθάνομαι τόσο μόνος. Μένω σε ένα διαμέρισμα και δεν γνωρίζω κανέναν. Στον ελεύθερό μου χρόνο βλέπω τηλεόραση ή παίζω βιντεοπαιχνίδια.

Ή

Δεν μου αρέσει το κυκλοφοριακό κομφούζιο αλλά αγαπώ την πόλη μου. Έχει πολλά μουσεία , θέατρα, σινεμά και άλλες διασκεδάσεις. Ποτέ δεν νιώθω πλήξη.

Το κουδουνάκι του δασκάλου χτυπά και η δράση αρχίζει.

Φάση 3

Σε αυτή την φάση, η δασκάλα λέει στα παιδιά να κλείσουν τα μάτια και να φανταστούν πως βρίσκονται κάπου στο χωριό ή στην πόλη. Πρέπει να πουν τι ακούνε, τι βλέπουν, ποιους συναντούν, πως αισθάνονται. Οι υπόλοιποι πρέπει να μαντέψουν αν αυτός που διηγείται βρίσκεται στο χωριό ή στην πόλη. Για παράδειγμα:

Ακούω το κελάηδημα των πουλιών και το λάλημα του πετεινού. Βλέπω ψηλά δέντρα, καταπράσινους κήπους και χωράφια. Ακούω τις κουβέντες των ανθρώπων της γειτονιάς και τα γέλια των παιδιών που παίζουν. Συναντώ έναν αγρότη και έναν μελισσοκόμο που μου χαμογελούν.

Ή

Ακούω την κυκλοφοριακή κίνηση και τα φρένα των αυτοκινήτων. Μυρίζω τα καυσαέρια των αυτοκινήτων και των καμινάδων. Βλέπω πολλά αυτοκίνητα, καταστήματα, λεωφορεία, ταξί και βιαστικούς ανθρώπους. Αισθάνομαι τόσο μόνος.

Ή

Μου συνέβει ένα ατύχημα Είναι πολύ δύσκολο να βρω γιατρό.

Το κουδουνάκι του δασκάλου χτυπάει και η δράση αρχίζει.

Φάση 4

Τα παιδιά κάθονται στα θρανία τους και η δασκάλα παρουσιάζει το μάθημα  με τον συνηθισμένο τρόπο. Τα παιδιά μέσα από την παραπάνω δράση, κατανόησαν πλήρως τον διαφορετικό τρόπο ζωής, καθώς και τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα των ανθρώπων που ζουν στην πόλη ή στο χωριό, που είναι και οι στόχοι αυτού  του μαθήματος.