Materials for the lesson

Ζητάμε από τα παιδιά να φέρουν από το σπίτι κουτάκια σε διάφορα σχήματα και μέγεθος.
(κουτιά από σπίρτα, η άλλες συσκευασίες, σε σχήμα κύβου, παραλληλόγραμμου κλπ, πάντως πάνω κάτω σε μέγεθος όπως τα κουτιά από σπίρτα).
4  μεγάλα χαρτόνια 70εκΧ100εκ.
Κάνει και απλό χαρτί του μέτρου αλλά είναι εύκολο να σκιστεί.
Κολλητική διάφανη και φαρδιά ταινία συσκευασίας.
Ταινία διπλή επικόλλησης
Μαρκαδόροι.
κομμάτια από χαρτί σε διάφορα χρώματα (κυρίως πράσινο, καφέ και γκρι.
Οδοντογλυφίδες
Stickers για σημειώσεις μικρού μεγέθους
Το καμπανάκι του δάσκαλου

Layout of the classroom

Τα θρανία στην άκρη, άδειος χώρος στη μέση για να στρωθεί το χαρτόνι.

1^st Phase

Με την επίβλεψη του δάσκαλου κολλιούνται τα χαρτόνια με την φαρδιά διάφανη ταινία συσκευασίας ώστε να αποτελέσουν μια μεγάλη επιφάνεια.
Ο δάσκαλος/α μέσα από συζήτηση ορίζει τα μεγάλα δημόσια κτήρια της περιοχής: Πρώτα το σχολείο μας και μετά όλα τα άλλα σχολεία, γήπεδο, εκκλησίες, πάρκα. Στα σημεία που βρίσκονται βάζει κουτιά (σχολείο/α, εκκλησία) η χαρτιά (Πάρκο πράσινο χαρτί) και τα κολλάει με κομματάκια από την ταινία διπλής όψεως
Έχει αρχίσει έτσι να σχηματίζεται ένας ανάγλυφος χάρτης της συνοικίας μας.

2^nd Phase

Λέει στα παιδιά να τοποθετήσουν ένα κουτί εκεί που είναι το σπίτι τους σε σχέση με τα δημόσια κτήρια της συνοικίας.
(Σε σχέση με το πάρκο, με την εκκλησία το σπίτι μου βρίσκεται από πίσω, δίπλα κλπ
Σε σχέση με το σχολείο μας το σπίτι μου βρίσκεται μακριά η δίπλα κλπ).
Πάνω στα stickers γράφουμε το όνομα μας το κολλάμε σε μία οδοντογλυφίδα και το καρφώνουμε στο κουτάκι που είναι το σπίτι μας. Το ίδιο γίνεται στα δημόσια κτήρια και χώρους (εκεί μπορούμε να έχουμε ξυλάκια από σουβλάκι για να ξεχωρίζουν)

3^rd Phase

Σχηματίζεται έτσι σιγά-σιγά ένας ανάγλυφος πολύχρωμος χάρτης/μακέτα, όπου ο δάσκαλος/α μπορεί να κάνει όλη την ενότητα «Η ΣΥΝΟΙΚΙΑ ΜΟΥ»
αλλά και το επόμενο μάθημα του «ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ»
Ο ήλιος ανατέλλει από την ανατολή (δεξιά μου): Άρα απέναντι είναι η Δύση (αριστερά), ο Βορράς (μπροστά μου) και ο Νότος (πίσω μου)

4^TH Phase

Αυτοσχεδιασμοί.
Από που περνάμε για να έρθουμε από το σπίτι στο σχολείο. Τα γράφουμε στο τετράδιο μας προσπαθώντας να θυμηθούμε τη σειρά.
Δίπλα από το κάθε σημείο που περνάμε γράφουμε και μια φράση που του ταιριάζει:
Τράπεζα: Να καταθέσω τα 2 ευρώ που έχω για τυρόπιτα? Η πω-πω ουρά που έχει έξω από την τράπεζα.
Εκκλησία: Προσευχή
Πάρκο : Τα δέντρα είναι πράσινα  κλπ.

5^th Phase

Σε σχέση με αυτά που γράψανε τα παιδιά μπορούν να γίνουν μικρές σκηνές που θα παιχτούν μπροστά στην υπόλοιπη τάξη μέσα στους στόχους και στο γνωστικό αντικείμενο του μαθήματος.
Π.χ. Τράπεζα
Ο μαθητής : Έχω 2 ευρώ τι μπορώ να τα κάνω?
Ένας υπάλληλος: Θέλετε να κάνετε κατάθεση η ανάληψη?
Μαθητής: Ο μπαμπάς μου μου τα έδωσε για να πάρω τυρόπιττα.
Υπάλληλος: Κάντε κατάθεση τώρα και στο διάλειμμα κάντε μία ανάληψη για να αγοράσετε τυρόπιττα.