Materials for the lesson

Χαρτιά με τα ονόματα (Εσκιμώοι, Βεδουίνοι κλπ που παραθέτουμε παρακάτω). Τα γράφουν τα παιδιά και τα κολλάν επάνω τους.
Θα μπορούσε η κάθε ομάδα/αντιπροσωπία να φέρει και από ένα δώρο στη συνέλευση.
Ένα καπέλο για όποιον μιλάει η ένα κασκόλ χαρακτηριστικό.

Το καμπανάκι του δάσκαλου

Layout of the classroom

Τα θρανία μαζεύονται στις τέσσερεις γωνίες της αίθουσας και στη μέση μπαίνει ένα θρανίο η καρέκλα όπου θα καθίσει ο πρόεδρος της συνάντησης των αντιπροσώπων που δεν είναι άλλος από τον δάσκαλο.
(Το ρόλο του προέδρου μπορεί να τον κάνει και ένα παιδί αν ο δάσκαλος το κρίνει και αν ο ίδιος βρει μια θέση για να διευθύνει την συζήτηση ώστε να μην ξεστρατίσει-Συστήνουμε τον δάσκαλο ως πρόεδρο).
Σχηματίζεται έτσι μία αίθουσα αντιπροσώπων.

1^st Phase

Το μάθημα συστήνεται να γίνει αφού η τάξη διδαχθεί και περάσει τα τέσσερα κεφάλαια της Ενότητας Γ «Η γη ως χώρος ζωής του ανθρώπου» Κεφάλαιο 20,21,22,23
Η Ζωή στις ερήμους, η ζωή στις πολικές περιοχές, η ζωή στα τροπικά δάση, η ζωή στις εύκρατες περιοχές.
Μπορεί να θεωρηθεί σαν μάθημα επανάληψης.
Το μάθημα μπορεί να έχει και έναν οικολογικό χαρακτήρα αν θελήσουμε να ξεφύγουμε λίγο από αυτά που λέει το βιβλίο και να πάμε παραπέρα.

Ο δάσκαλος-λα, ζητάει από τα παιδιά να χωριστούν σε τέσσερεις ομάδες. Θα είναι κάτοικοι από τις Αρκτικές περιοχές, τις ερήμους, τις εύκρατες περιοχές και τα τροπικά δάση.
Ο ίδιος θα καθίσει στη μέση και θα δώσει το λόγο διαδοχικά στις τέσσερεις ομάδες και με ερωτήσεις, απαντήσεις διαλόγους θα κατευθύνει την συνάντηση και τη συζήτηση προς το επιθυμητό σημείο.
Γράφουν τα ονόματα που τους δίνει ο δάσκαλος-λα, ή έχουν προκύψει από μια μικρή έρευνα σε ταμπελάκια και τα κρεμάν επάνω τους.

2^nd Phase

Το σενάριο που σας προτείνουμε λέει ότι οι «Αντιπρόσωποι» αποφασίζουν να συναντηθούν για να συζητήσουν και να συνεργαστούν ώστε να λύσουν τα προβλήματα που έχουν δημιουργηθεί στη γη και που πολλά από αυτά τα δημιουργεί ο ένας στον άλλον με το τρόπο ζωής που κάνει.
Ο Δάσκαλος κηρύσσει την έναρξη της συνάντησης.
Ένας ενδεικτικός διάλογος:

Πρόεδρος/δάσκαλος-λα: (Με ύφος μεγαλόστομο Αγαπητοί φίλοι συναντηθήκαμε σήμερα εδώ για να γνωριστούμε και να πούμε τα προβλήματα μας. Οι λαοί μας είναι τόσο μακριά ο ένα από τον άλλο που δεν ξέρουμε ούτε πως μας λένε. Ας πούμε λοιπόν τα ονόματα μας πρώτα.
Η γνωριμία : Οι αντιπρόσωποι γνωρίζονται μεταξύ τους με τα ονόματα τους.
Να μερικά:
(Εσκιμώοι : Ινουίτ, Σααμι, Ειρα, Λαπ, Βόνιαλ, Αλντου, Κοαβτζι κλπ.
Βεδουίνων: Ρουάλα, Αλ Μουράχ, Μπανί Χαλίντ κλπ
Τροπικές χώρες και περιοχές: Μπαντού Ακαμπα, Ντορόμπο, Νιέρι, Εμπου, Γκαρίσα κλπ

3^rd Phase

Πρόεδρος/δάσκαλος-λα: (με το ίδιο ύφος) Και τώρα που γνωριστήκαμε ας πούμε πως ζούμε καθημερινά , τι δουλειές κάνουμε… κλπ.

Ανταλλάσσουν πληροφορίες που προκύπτουν από το μάθημα και που ακούστηκαν στην τάξη κατά τα προηγούμενα μαθήματα όπως:
Πως φωτίζει ο ήλιος τις περιοχές τους.
Πως έχουν 6 μήνες νύχτα και 6 μήνες νύχτα.(Εσκιμώοι)
πως είναι τα σπίτια τους (Εσκιμώοι, Βεδουίνοι)
Από τι τρέφονται (Βεδουίνοι, Εσκιμώοι)
Τι δουλειές κάνουν (Βεδουίνοι, Εσκιμώοι)
Πως μετακινούνται?
Το επίπεδο της ζωής τους (διαφορές κλπ)?

4^th Phase

Στη συνέχεια και με την καθοδήγηση του Προέδρου/Δασκάλου-λας, η συζήτηση και οι προτάσεις μπορούν να προχωρήσουν πιο πέρα.
Έτσι μπορούν να θιγούν ζητήματα όπως:
1.Υπερθέρμανση του πλανήτη και λιώσιμο των πάγων στις αρκτικές περιοχές.
2. Φαινόμενα υπερχείλισης από την άνοδο τις στάθμης των νερών των ωκεανών αν λιώσουν οι πάγοι (θα θιγούν οι εύκρατες περιοχές και οι πόλεις του ανεπτυγμένου κόσμου θα πνιγούν)
3. Η υπερκατανάλωση και ο τρόπος ζωής στις πόλεις με την μόλυνση του πλανήτη από τις Βιομηχανίες.
Η μόλυνση της θάλασσας, εξαφάνιση ζώων κλπ Καθαρές μορφές ενέργειας και πάρα πολλά άλλα.

5^th Phase

 Θα συνιστούσαμε προηγουμένως και όταν εξετάζονται τα επιμέρους μαθήματα της Ενότητας Γ «Η γη ως χώρος ζωής του ανθρώπου», να έχει γίνει κάποια δραστηριότητα ώστε στην τελική διαδικασία του creative learning που σας προτείνουμε εδώ, τα παιδιά να είναι προετοιμασμένα. Το μάθημα στα κεφάλαια 20,21,22, 23 προτείνει κάποιες ομαδικές δραστηριότητες.